贵溪市天禄初级中学省级课题组赴流桥教学点开展积极心理健康双服务行动

为持续推进心理健康教育双服务行动，11月6日，贵溪市天禄初级中学“农村儿童积极心理健康教育”省级课题组师生组建志愿团队再出发，跨越崎岖山路，深入边远山区天禄镇流桥教学点。团队以“课程+运动”双轨模式，为留守儿童送上浸润心灵的关爱，让温暖与成长在山区校园里悄然绽放。

流桥教学点地处山区腹地，学生多为父母在外务工的留守儿童，长期缺乏亲情陪伴，部分孩子在人际交往中略显内向。课题组深知心理健康服务需“俯下身子”贴近孩子需求，此次以“互动+体验”的形式，让心理健康教育真正走进孩子心里。

课堂互动：以“赞美”为钥，唤醒积极自我认知

在教学点的教室里，心理老师邹老师以“学会赞美”为主题开启心理课程，用互动游戏播撒积极心理的种子。“谁能说说同桌的一个小优点？”老师的提问起初让孩子们有些羞涩，直到四年级的小雨小声说：“小宇帮我修过铅笔盒，他特别热心”，课堂瞬间活跃起来。孩子们从低头沉默到慢慢举手，从简单的“画画好看”到细致的“愿意分享文具”，每一句真诚的赞美，都让被夸的孩子露出腼腆笑容。随后的“赞美卡片”制作环节，四年级的小浩在卡片上画了颗红爱心，歪歪扭扭地写着“老师陪我玩，我很开心”——这堂课程不仅让孩子学会发现他人闪光点，更让内向的孩子在被认可中，逐渐建立起对自己积极认知。

操场趣玩：以“运动”为桥，传递积极陪伴力量

心理课程结束后，操场变成了欢乐的海洋，课题组志愿者们与孩子们一同解锁多项体育运动，用欢声笑语递送心灵守护的锦囊。

篮球场上，老师手把手教孩子运球、传球，偶尔故意“放水”让孩子投进，引来阵阵欢呼；乒乓球桌旁，孩子们轮流上阵，老师弯腰陪练，小小的白球在球网间来回跳跃，清脆的“砰砰”声伴着笑声传开；绿茵地上，大家分成两队踢足球，老师当起“守门员”，看着孩子带球冲过来时，故意假装扑空，逗得孩子们围着球网蹦跳欢呼，汗水顺着脸颊滑落也顾不上擦。

最热闹的要数“斗鸡”赛场，孩子们单脚站立、双手抱住另一条腿的膝盖，像小公鸡一样“气势汹汹”地冲向对方，老师也加入战局，故意放慢动作与孩子周旋，偶尔被“撞”得趔趄一下，惹得周围孩子哈哈大笑；呼啦圈旁，老师帮孩子调整腰腹发力，从“转两圈就掉”到“连续转十圈”，孩子兴奋的呼喊声此起彼伏；羽毛球场上更显温馨，老师特意放慢挥拍速度，把球轻轻打向孩子身前，看着孩子努力蹦跳接球的模样，及时送上掌声，就连偶尔打飞的球，也成了大家追逐打闹的小乐趣，接住时又爆发出清脆的喝彩。羽毛球、踢毽子、踢足球等项目同步开展，老师或陪练、或喝彩，汗水顺着脸颊滑落，却没人愿意停下——原本陌生的距离在奔跑与互动中消融，孩子们脸上的笑容，正是积极陪伴带来的最珍贵的礼物。

活动接近尾声时，课题组为每位留守儿童送上香甜的糖果与崭新的文具。孩子们攥着礼物，主动拉着老师合影，有的还把“赞美卡片”悄悄塞到老师手里。“老师，下次还能一起玩吗？”面对孩子期待的眼神，课题组老师郑重承诺：“我们会一直把心理健康服务送到这里，陪大家玩遍更多游戏、学好更多知识。”

一份陪伴，一份力量；一堂心育课，一生温暖光。此次流桥教学点之行，不仅为留守儿童带来了心灵上的滋养与情感上的慰藉，更在他们心中种下了自信、勇敢的种子。未来，天禄中学省级课题组将继续深耕乡村留守儿童心理健康领域，以更专业的服务、更长久的陪伴，携手教学点搭建“成长防护网”，让每一位留守儿童都能在关爱中卸下胆怯、拥抱阳光，在知识与爱的滋养下笃学逐梦，向着更远的未来坚定前行！（胡丽华）